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教育目標

本系未來之發展重點,將在學院整合式課程規劃的教學基礎下,加強建築設計理論&都市環境規劃與經營管理兩專業領域的研究發展以全球化、資訊化等科技管理的觀點,進行相關課程的規劃。並配合桃竹苗地區之開發建設需求,利用案例分析與經驗介紹 等方式,開設專業實務訓練課程,培育更健全、更符合國際化標準之建築與規劃專業人才。

於92學年度開始,入學時即以建築設計組、都市環境規劃組分組招生;93學年度開始本系學制改為四年制,並招收高中文組(社會組)及高職學生;於 94學年度開始,以建築設計組、環境規劃與經營管理組分組招生;102學年度分建築設計組(五年制)、建築科技組(四年制)、環境規劃與管理組(四年制)三組招生,以期使在未來的都市與社會變遷中,吸收更多元化的學生,運用新的設計觀念與規劃方法,來孕育符合時代潮流的建築設計與環境規劃人才,以處理更複雜多樣的工程與環境問題。

(一)注重團隊合作

  培養學生具備良好的組織能力、溝通技巧與專業倫理素養,使得學生未來能具備融入
       社會的適應力,並能發揮團隊合作力量,解決相關問題,提昇自身競爭力。

(二)培養創新思維

  訓練學生具備人文素養、獨立思考、創作能力及終身學習態度,進而奠定獨立思考與
       研究創新的能力,期使學生未來能具備建築與環境規劃設計之創新思維。

(三)整合知識傳授

  教導學生建築規劃、設計及工程技術相關理論與專業知識,使學生能將所學技術跨域
       整合,並於畢業後能具備解決建築規劃等相關問題之基礎知識。

(四)提升專業訓練

  培養學生具備建築相關領域之規劃、設計、工程及管理等專業實務能力,並結合業界
       實習訓練,累積豐富的問題分析與解決方法之經驗,以使學生於就業後能充分因應市
       場需求。
 

核心能力

  98-103學年度 建築設計組

     核心能力1:具備尊重多元價值觀念

     核心能力2:具備專業倫理與社會責任

     核心能力3:具備創新與創意的能力

     核心能力4:具備設計與規劃作業及實施之能力

     核心能力5:具備環境永續規劃設計之能力

     核心能力6:具備未來生活全球化、資訊化、及科技化之特質

     核心能力7:具備專業協調與組織合作之能力

     核心能力8:具備相關專業證照之考取能力

  98-103學年度 環境規劃與管理組

     核心能力1:具備尊重多元價值觀念

     核心能力2:具備專業倫理與社會責任感

     核心能力3:具備創新與創意的能力

     核心能力4:具備設計與規劃作業及實施之能力

     核心能力5:具備環境永續規劃設計之能力

     核心能力6:具備未來生活全球化、資訊化及科技化之特質

     核心能力7:具備專業協調與組織合作之能力

     核心能力8:具備相關專業證照之考取能力

  98-103學年度 建築科技組

     核心能力1:具備尊重多元價值觀念

     核心能力2:具備專業倫理與社會責任感

     核心能力3:具備創新與創意的能力

     核心能力4:具備設計與規劃作業及實施之能力

     核心能力5:具備環境永續規劃設計之能力

     核心能力6:具備未來生活全球化、資訊化及科技化之特質

     核心能力7:具備專業協調與組織合作之能力

     核心能力8:具備相關專業證照之考取能力

  98-103學年度 碩士班

     核心能力1:具備良好口語與書面溝通能力

     核心能力2:具備專業倫理素養

     核心能力3:具備創新與創意思考能力

     核心能力4:具備發掘、分析與解決問題之能力

     核心能力5:具備人文、科技生態與國際觀之永續環境規劃能力

     核心能力6:具備與不同專業領域協調及整合之能力

     核心能力7:具備設計與規劃相關領域之專業能力

     核心能力8:具備專業領域的獨立研究與思考能力

 


本系未來發展方向及規劃重點如下:

壹、發展系所特色

      建築技術及環境規劃,對於都市的發展,具有決定性的影響力,在人才專業養成過程
      中,若能適當地加以整合與分工,對都市環境的貢獻,將可達到相輔相成的功效。
      本系本著建築與都市計畫專業整合的教學理念,未來在學程安排計畫上將採取專業分
      工、基礎整合階段式架構的設計,亦即入學時即以建築設計組、環境規劃與經營管理
      組分組招生,學習過程中課程內容的安排,則著重在建築與規劃基礎理論養成,以及
      專業能力訓練的交叉互補,以多元化的教學模式,拓展學生的習慣領域,為畢業後的
      就業與研究提供多方位的出路。

   一、建築設計組

         1、創制彈性教學的「工作室」、「實務實習」學程

              以實務導向為目標,每位學生大三升大四時將依其興趣及專長分派至校外建築師
              事務所、建設工程顧問公司或公家機關相關單位進行實務實習,可加強訓練學生
              實務能力。並透過國際合作與國外姊妹系結盟,以工作營課程方式進行實務教學
              觀摩及設計競圖,學習國際新思維並拓展實務經驗。

         2、工作室師徒制小組教學品質的提升

             設計的養成訓練乃是理論與實務專業分工與整合的體現,因此在教學過程中多採
             小組面對面個別教授與不同專業背景的集體評比方式進行。本系為確實督導專業
             訓練的品質,並促進教師與學生間的互動及情誼,在建築設計的教學上,乃以師
             徒制的分組方式進行,除可改善台灣學生只研究不討論的不當學習風氣之外,更
             有易於延攬優秀師資,提升整體的教學品質。

 

   二、環境規劃與管理組

       1、符合時代潮流的資訊化專業研究

             隨著都市全球化程度的日益提高,以及受到社會多元化成長的影響,人類依賴都
             市及資訊生存的現象愈發明顯。為因應都市環境的變遷,環境規劃技術勢必朝向    
             規模擴大化、技術專業化、效能經濟化與數位模組化的趨勢發展。為使都市環境
             達到安全、經濟、環保等目標的要求,規劃適人所居、永續經營的生活環境品質
            ,未來在相關環境規劃設計的開發研究上,確實需要具備都市設計、環境規劃、
             資訊管理等專業技術整合的教育研究機構,以理論實務並重的手段及相關輔助工
             具的應用,加以訓練與導正。因應此一發展趨勢,本系都市環境規劃組計畫成立
             「地理資訊數位化研究中心」及「環境資訊管理實驗室」,並推動都市防災相關
             研究之進行,藉以促進規劃技術之革新,協助公私部門提昇環境規劃工作品質。

       2、數位化資訊系統的輔助與應用

             依據經建會研擬之「跨世紀國家建設計畫」,預計將在既有的亞太營運中心計畫
             、振興經濟方案、十二項建設、國家資訊通信基本建設與行政革新方案的基礎上
             ,加上資訊化社會生活品質的提昇,全方位地規劃整合一一落實執行。未來依此
             發展,網路資訊化與資料數位化的程度,將是評估研究與發展競爭力的必要指標
             。因此本系都市環境規劃組在未來教學與研究的發展重點上,將以數位化資訊系
             統的輔助與應用為主要目標,除配合國家政策的推展之外,並可塑造本系的專業
             特色,提升學子提早適應社會的能力。

 

   三、建築科技組

       1、因應地區需求的技職訓練

             新竹地區為台灣科技資源的發展重鎮,透過相關計畫的整體規劃與建設的結合,
             未來將導引新竹成為科技發展,與豐富人文資源的百萬人口現代化都會,及國際
             科技交流之門戶。尤其近年受到台灣北部區域重大公共投資建設增加、環境保護
             意識提昇及生活設施高品質標準的影響,在未來景氣復甦大量的空間擴展行為之
             後,地區建築業界勢必需要具備優良的建造品質與先進的工程技術,並配合綠色
             建築與資訊化管理的觀念,以提昇本身的專業競爭能力,因應地方市場需求及國
             際競爭的壓力。本系專職學程的安排與相關研究的發展,即提供了北部地區建築
             技術與規劃人員在職進修的機會,開拓了更寬廣的教育大道,實現多元化、多方
             位教育的理念對建築相關專業化技術之提昇與規劃理念改革的效益,具有莫大的
             助益。

       2、實務導向與企業結合的教學設計

             為因應市場人才需求,並與時代潮流接軌,本組除建築師專業基礎之養成訓練外
            ,並著重綠色建築、生態建築、防災建築與智慧建築工程設計之人才培訓。 在教
             學上將整合物理環境控制、新建材趨勢研發、建築防災避難安全設計及智慧空間
             設計等重點課程,進行理論與實務的交叉規劃。結合建築資訊模組(BIM)實驗室
             的軟硬體訓練,使學生能充分符合下一世代建築工程人才市場能力之要求,以提
             供建築產業中高層級之工程設計人力。

 

貳、提升研究風氣

   一、學生畢業設計與專題研究成果的展示

       在每年既定的畢業設計展覽基礎之下,擴大研究成果的推展,除了跨縣市的區域性展
       評會的帶動之外,並要求畢業專題必須在相關之校外研討會中發表,藉以拓展中華大
       學建築與都市計畫學系的知名度。

   二、建築教育研討會的推展

       定期舉辦建築教育與建築專業技術之研討會,促進產、學間之學術經驗交流,帶動建
       築技術與設計理論研究發展之風氣。

   三、理論與實務的的結合

       延攬相關業界之實務專才開授課程,傳授啟發學生實作經驗,彌補理論與實務間的落
       差。

   四、國際化、生態化、資訊化的思維方向

       本系之研究發展方向係針對目前國際化、生態化、資訊化之競爭趨勢,就建築設計、
       環境規劃、建築發展理論、空間設計、地理資訊系統、數位化設計、都市及建築防災
       等科學技術之研究領域,加強建築模組化設計、綠色環境控制技術、都市空間規劃能
       力、環境資訊規劃管理、防災避難系統模擬與不動產管理經營等研究內容之推動進行
       。

   五、研究中心與實驗室的配合

       計畫成立「地理資訊數位化研究中心及「環境資訊管理實驗室」,藉以帶動相關研究
       之進行,奠定基礎研究之良好根基,並間接促進相關產業技術之革新,協助公部門與
       業界提昇規劃之品質。

   六、專業研究期刊的發行

       配合「建築與規劃學報」的專題研究方向,鼓勵相關學界投稿,以促進產、學、官、
       研間之學術經驗交流,帶動規劃理論研究發展之風氣。

   七、教師專業研究能量的發揮

       配合學校政策,鼓勵教師再進修及研究計畫之進行與論文發表,並將研究成果分類集
       結成專刊,以供學生學習參考。

 

參、加強研究推廣

   一、規劃各種學分班與短期訓練課程

       配合桃竹苗地區公、私部門工程建設之需求,積極規劃各種學分班與短期訓練課程,
       培育更健全、更符合國際化需求之建築設計專業技術人才。

   二、擴大舉辦建築教育研討會

       延續並擴大舉辦「建築教育研討會」,加強對建築教育者及建築技術業者之教育進修
       ,以提昇建築技術的效率與品質,強化建築技術的自主性與競爭性。

   三、學術研討會的交流

       定期舉辦「規劃學術研討會」,加強電腦輔助規劃與環境理論學術研究成果的交流與
       互動。

   四、產學官研之共同合作

       配合相關實驗室與研究中心之成立,積極推動都市環境之整合研究,以及產、學、官
       、研之共同合作,除可配合相關建築專業推廣教育業務之推展,並可設計相關實務教
       育課程進行技術交流,促進區域性規劃品質之全面提昇。

 

肆、落實學生輔導

   一、實施導師群制

       1、安排設計課專任老師為各班導師,並由主帶老師擔任負責人。以設計課為核心之
             導師群制度,可發揮師徒制的教育精神。
       2、訂定每週二小時的導師時間,定期約談若干學生交換生活情報。

   二、擴大與學生的互動

       1、要求系會幹部主動告知系上舉辦之活動,宣傳單分發各導師信箱。
       2、積極參與班上學生活動,如:班會、球賽、旅遊、聚餐,請幹部通知。系所大會
             、投票活動,請導師積極參與。

   三、確實掌握學生資訊

       1、請助理定期蒐集相關資料編輯印製學生名冊,掌握班級學生最新資訊,如:家庭
             狀況、聯絡電話、住址。
       2、各班自行製作學生生活調查問卷,例如詢問學生對班上的認同感、生活問題、感
             情問題、班上的異常事件、對系上規定的看法、對老師的意見等等,由導師在上
             課時候調查,主動瞭解學生心裡想法。
       3、每學期初寄發家長聯繫調查問卷,掌握與家長的聯繫方式,並讓家長瞭解系上的
             相關規定。
       4、由助理將各導師輔導成果及問題、建議集結成冊,定期於系務會議中追蹤討論,
             並將優缺點及注意事項做成會議記錄供各導師參考改進。

   四、主動關心學生問題

       1、關心貧苦與受難家庭學生,主動告知學校急難救助辦法,若有緊急情形,由導師
             發起樂捐活動。
       2、利用上課部分時間,引用個人生活經驗宣導相關輔導事宜,如:交通安全、居住
             安全、感情生活、團隊精神。